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七年级上册历史复习资料_七年级(上)期末复习:作文(一)

作文教学 |

时间:

2020-12-09

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七年级(上)期末复习:作文
詹荣康

这是收获的季节,翻开同学们的作文本,读着一篇篇作文,我触动,感动,激动。看到同学们成长,内心快乐!

一、本学期写了什么作文
第1次:
文题:一、选取一个最难忘的相识瞬间,自拟题目,写一篇作文,描述当时的情景和心情。二、自拟题目,以生活中真实的故事为背景,记叙或描写一位关心爱护你的亲人。
第2次:
自拟题目,以生活中真实故事为背景,记叙或描写记一位关心爱护你的人(老师、朋友、同学,或其他人)。
第3次:
以自己的生活内容写一首真情实感的诗歌。
第4次:
写景状物作文:厦门的秋天。
第5次:
关于景物的诗歌。
第6次:
写景状物的散文(或散文诗)。
第7次:
写班歌,歌词与谱曲。
第8次:
文题:走出校园,由其中一幕场景、一个细节、意见物品、一段对话、一首民谣等可能触动过你的内心,引发过你的思考的内容作为素材,写一篇作文。要求从小处着眼,抓住一件事、一个场景或一个人物写开去。题目自拟。
第9次:
写一则《西游记》人物有关的寓言。
第10次:
文题:一、由小溪、烈日、椅子、数字“1”、三角形,任选一个,自由发挥联想与想象,自拟题目写一篇作文。
二、以“假如我 ”为题(把题目补充完整),写一篇想象作文。

其中,第1、4、8、10次作文要求重写第二遍或第三遍。
另外,还写了《文言文是这样阅读的》,写了几篇课文的比较阅读。

二、每次作文该怎么写

第一类作文
第1次:
文题:一、选取一个最难忘的相识瞬间,自拟题目,写一篇作文,描述当时的情景和心情。二、自拟题目,以生活中真实的故事为背景,记叙或描写一位关心爱护你的亲人。
第2次:
自拟题目,以生活中真实故事为背景,记叙或描写记一位关心爱护你的人(老师、朋友、同学,或其他人)。
这两次作文的共同写法:
1、属于记叙文,以记叙、描写人物与事件为主,议论、抒情为辅。
2、将故事(事情)写出多个节点。
3、节点之间,呈现波浪发展,创造“文似看山喜不平”的曲折,避免平铺直叙。可用倒叙、插叙;可用悬念、伏笔、铺垫、对比、衬托等;可写出乎意料的结局等等。
4、关键节点,要对人物或景物(环境)进行细致的描写,调动各种描写手段,尽其能力将人物写得栩栩如生,景物如临其境。描写是作文是否个性,是否有趣味的关键中的关键。
5、语言流畅为好,能幽默更佳。
存在问题:
1、抓不住“相识瞬间”的特点,写的是一个漫长的过程。
2、不善于细节描写,只是笼统的概叙。
3、故事是假的,从过去看过的文章中改编,假的痕迹明显。
第二类作文
第4次:
写景状物作文:厦门的秋天。
第6次:
写景状物的散文诗。
这两次作文的共同写法:
1、属于记叙文,写景状物抒发感情。
2、作文中有“我”,随着“我”的观察点变化,写出景物各种状态(因时间、地点、观察角度、心情等变化写出不同的内容)。
3、对重点部分,要细致观察真实的景物,具体生动地描写出来,是用心去描写。可用比喻、拟人、排比、对比、衬托等手法。
4、借景抒情,寓情于景是这类作文的特点。所联想的道理与所描写的事物要有内在的联系,有直接或比喻的关系。所抒发的感情要真挚、真诚、真心,不要矫揉造作。
存在问题:
1、不是写“厦门的秋天”,没有厦门地域特征,甚至写到了厦门秋天不可能出产的麦子、苹果等,出现了“假”作文。
2、没有真正用心去观察,去多角度观察,所写景物(事物)简单化,没有作者个人的细微的感觉或独特的体会。
3、议论抒情是硬加上去的,不自然,
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