马潇雅
“课标”要求七至九年级的学生在写作方面应做到“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。”因此,做到对人、事、景、物进行观察和描写十分重要。而“能抓住事物特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意”则是观察和描写的目的,一段没有中心和情感的描写是空洞的。所以,下面我们将从习作切入,围绕中心挑选有表现力的细节,进行有文采的描写。
运动会结束后,老师布置了“运动会感动瞬间”这篇习作,在同学们的作业中,存在着一些问题。请同学们读下面两个片段,比较一下两者的高下。
片段展示1
男子接力赛场面十分激烈,只见运动员们跑得飞快。我们班的第一棒跑在最前面。然而在第三棒时,我们被别班的体特反超了!接力棒到了最后一名同学手上,大家都十分紧张。只见第四棒选手加速反超对手,率先冲过终点。大家冲下看台团团围住了他。这一场比拼,因为满满的集体荣誉感,带给我满满的感动。
片段展示2
男子接力赛场面十分激烈,只见运动员们像一匹匹骏马,昂首奔驰。我们班的第一棒,摆动双臂,迈开大步,如旋风一样跑在最前面。然而在第三棒时,我们被别班的体特反超了!接力棒到了最后一名同学手上,大家的心砰砰地跳,大声呐喊。第四棒同学深知自己责任重大,为了班级的荣誉,他决定奋力一搏。只见他握紧拳头,飞快地迈着步子,大吼一声终于在弯道处反超对手,飞一般冲过终点。大家冲下看台团团围住了我们班的英雄。这一场比拼,因为满满的集体荣誉感,带给我满满的感动。
这两个片段哪个更好一点呢?显然是第二个,因为它在片段一叙事清楚,中心明确的基础上,添加了动作、神态的描写,运用了修辞手法,调动了各种感官。
观察是描写的前提,请你仔细观察下图,看一看图中哪些内容前面两个片段写到了,哪些内容没写到但是能很好的突出中心。
经过仔细观察,我们发现两个片段写到的有:奔跑的接力运动员、握紧拳头的样子、反超对手的赛况、看台上的同学……
没写到的有:皱着的眉头、张着的嘴巴、露出的肩膀、伸着的脖子、金色接力棒、单薄的穿着、松了的鞋带、赛道边的老师、操场外的枯树……
可以体现中心的地方有:累得皱了眉头、为了大口呼吸张开的嘴巴、用力而伸长脖子露出青筋、摆臂过猛露出肩膀、为了减轻负重在冷天里穿的很少、鞋带松了也来不及系……
综上,我们可以按照“有序观察,调动感官,展开描写,突出中心”的方法进行改写,相信按照这样的方法,你会观察得更细致,描写得更生动。
改后分享
男子接力赛即将开始,紧张和激动的气氛弥漫全场。我们班的第一棒蹲在线后,绷紧肌肉准备起跑。发令枪“砰”地响起,还不等青烟飘散,他已经如旋风一样跑在最前面。然而在第三棒时,别班的体特将他反超了!接力棒到了最后一名同学手上,大家的心砰砰地跳,大声呐喊着“加油!加油!”第四棒同学深知自己责任重大,为了班级的荣誉,他决定奋力一搏。只见他甩掉校服外套,迈进赛道,弓着步子向后伸手,稳稳握住了接力棒。他皱紧眉头,握紧拳头,飞快地摆动双臂,领口都因此歪到一边,露出了肩膀和脖子爆出的青筋。到了后半程,他体力渐渐不足,但是在弯道处听到同学们的助威声,他大吼一声终于反超对手。不知是想早点过线,还是重心已经不稳,他伸长了脖子飞一般扑过终点。赢了!看台上的同学们发出雷鸣般的欢呼,冲下看台团团围住了我们班的英雄。这一场比拼,因为满满的集体荣誉感,带给我满满的感动。
关于观察与描写,今天就说到这里,明天我们将继续和同学们一起探究,一起进步!