快乐的数学游戏
周心悦
下课时，放学后，星期天……我和我的小伙伴们都喜欢玩游戏。我们在游戏中快乐成长。
我们玩过剪刀石头布、捉迷藏；我们玩过家家、当小老师；我们玩跳橡皮筋、撕名牌…..各种时期，各种游戏，总是能被我们玩出快乐的新花样！
游戏是百玩不厌的，每个小朋友都喜欢。可惜，课间只有一点点时间，难尽兴呀！
今天第二节上课铃响了，是数学课。刘老师并没有像往常一样直接打开教材讲课。她微笑着问：“孩子们，你们想不想玩一个新游戏？”
“想！”全部同学异口同声地回答，既期待又兴奋。
刘老师接着说：“我来想一个数，你们来猜这个数是几。”
“啊？”数字这么多，我们怎么可能猜得到您心里想的数是几？就算猜到您也可能故意调皮，不告诉我们正确答案呀！”第一排的欢欢同学表示怀疑。
“当然了，我会给你们一定的提示，动动脑筋，就一定能准确猜到！”刘老师又说：“我心里想的这个数，将它加上2等于8，那么这个数是几？”
“6！”我们又异口同声回答。哈哈哈…..原来是这样玩，这太简单啦！
“为什么这个数是6呢？”刘老师问。
“因为6+2=8啊！”
“没错，很棒！那么我心里再想一个数，如果把这个数乘3，再加上10，得到的数是34，请问我心里想的这个数是几？”刘老师提高了难度。
“呃……”全班瞬间鸦雀无声。这个数是几呢，这个怎么去猜呢？我们都在心里嘀咕。
“我猜是5！”我的同桌小明大声说！
“小明，你还真是在猜哟！那你算算看，你猜对没有：5*3+10等于34吗？”
“哈哈哈……5*3+10=25，不等于34…….”小明不好意思笑笑。
“老师，您心里想的这个数应该是8。”小红不紧不慢地回答。老师微笑着点头，我也在心里默默替小红算算：8*3+10=34，哇！小红太厉害了，她猜对了！”
“小红，你是怎么快速又精准地猜到老师心里想的数呢？”刘老师问。
“我把你心里想的这个数设置为未知数X，把这个数乘3，再加上10，得到的数是34，其实，这是一个方程：3X+10=34，而猜这个数的过程，就是解这个方程的过程。首先利用等式的性质两边同时减去10，得：3X=24, 然后再利用等式的性质两边同时除以3，得到X=8”。
原来如此！小红不愧是学霸，我暗暗佩服。她分析的有条有理，不像我一顿乱猜！
“这个游戏有点意思哦！那么我来出一个超难的！我心里想的这个数，加1，减2，加3，再减4等于100，那么我心里想的这个数是多少？”最调皮的小刚大声问道。
得到方程的启发，我用笔在纸上飞快地列了一个方程：X+1-2+3-4=100，方程两边同时加4,得X+1-2+3=104, 两边再同时减3，得X+1-2=101，两边再同时加2，X+1=103，两边再同时减1，得出X=102。我还飞快地验算下：102+1-2+3-4=100，我立刻举手回答：“102！”哈哈，调皮的小刚自己都不知道答案，但是老师表扬我猜对了！
全部同学的兴趣都被这个游戏调动起来了。大家你争我抢地出题目，猜题目。性急的同学连连出错，细心的同学百猜百中。这节数学游戏课很快在我们快乐的欢笑声中结束了。
刘老师说，以后她会经常给我们组织这样全班总动员的数学游戏，让我们可以在轻松的氛围中学到知识。我们都好喜欢，好期待呀！
点评：
小作者在学习新知时善于联系旧知，在生活中也善于发现和观察，认真思考，将所学的解方程知识运用到生活中，巩固知识，收获成长。