小作文教学随笔
秦克波【杏花江南】
第一次训练
我们这里的学生到了中高年级后,习作有这样几种训练形式:大作文、小作文、日记,大作文指的是教科书上要求写的习作,小作文是县教育局要求写的练笔,日记是我要求学生写的。
一册语文书通常是8个单元,那么就有8篇大作文,8篇小作文,大小作文间周一次,写评间周一次。比如第一周写大作文,就不写小作文;到第二周讲评大作文,再写第一篇小作文;第三周开始讲评第一篇小作文,同时写第二篇大作文,以此类推。
大作文当然要精心设计教案,创设教学情境,激发学生表达欲望,不过我认为小作文也很重要,尤其在三年级这样一个学习习作的起始年级,教师更要花点心思在小作文的教学上。大作文教材规定了具体的练笔要求,教师只能戴着镣铐跳舞;而小作文的命题和指导,教师有相当的自由度,可以指点江山,激扬文字,弹奏出和谐美妙的乐章。
上周四我们班写了本学期第一篇小作文,今天早晨全部改完(师生均有批改任务),下面具体谈谈命题、指导、批改诸环节我的做法。
命题:
相对于课本大作文,小作文由教师自主命题,这样便于教师根据本班孩子写作的实际水平,抓住孩子乐意涉及的题材或话题,巧妙设计出让每个人都感到有话可说的标题。
因为开学才半个月,很多学生还沉浸在过年愉悦、自在、喜庆的氛围中,相信他们对年的种种细节和感受尚记忆犹新,多多少少都有倾诉的愿望,有倾诉的材料,有倾诉的激情,我决定以《快乐的春节》作为训练题目。
指导:
我从春节联欢晚上一则有趣的小品开始聊起,引出春晚话题,再诱导同学们谈谈自己家的年夜饭如何丰盛,逐渐延伸出与年有关的一切习俗和回忆,并板书如下:看春节联欢晚会、吃团圆饭、发压岁钱、贴春联、拜年、放鞭炮烟花、换新衣服……
接着启发大家就这样记叙春节行不行?同学们自然就想到要排列顺序:贴春联、换新衣服、吃团圆饭……我又似乎无意间点出:这么多事情都写下来,总感觉有些……(话到这儿,我还“啧啧”了两声)果然有人搭腔了:“啰嗦。”我赶紧顺着点拨:“不能都写,那怎么办呢?”有聪明者恍然大悟:“选几件来写。”“言之有理!那么选什么事情,不选什么事情,根据什么呢?”眼看要引出习作标题了,我还不趁势添把火,更待何时?
“哪件事让我觉得开心,就写那件事。”我摸摸发言的章濛濛的脑瓜:“你真厉害!这次小作文的标题老师拟的就是《快乐的春节》,过年的时候什么事情让你难忘,让你感到无比欢乐,你就写它!当然,有可能是两件、三件事情,都没关系。”
写作顺序理清了,重点也把握了,后面的事情就好办了,就剩下该如何引导大家把句子写具体了。
段静茹说过年最快乐的时刻是发压岁钱的时候,我就请她聊聊发压岁钱的事情,基本上是师生问答形式,她说清楚了,我表扬;说得含糊或简单的地方,我采取追问、反问、装糊涂等策略,使之说流畅说生动。
比如段说:“爸爸拿压岁钱给我。”我立即反问:“是拿吗?”她一愣,明白过来:“