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秋天的银杏叶

作者:朝阳市双塔区光明小学四年1班李文哲

一场秋雨过后,秋风给大地换上了一件五彩斑斓的秋衣,而银杏叶则是这件秋衣中最亮丽的一抹黄色。(情境入题,且点题定位)

远远望去,马路两旁的银杏叶已不再是夏天那郁郁葱葱的绿色,那是因为秋姐姐一不小心弄洒了黄色的颜料,把银杏叶染成了深深浅浅的黄色。有的叶子已完全变黄,像一把黄色的大蒲扇,扇来了秋天的凉爽;有的叶子外黄里绿,像一件镶着金边的绿裙子,又像错落有致的音符,演奏着一首丰收的赞歌;有的叶子还不愿脱去它那绿色的夏装,似乎想留住夏日的繁华。(比喻、排比用的非常好。写清了“像什么,怎么样”)走到近前,捡起一片银杏叶,我发现叶子上有个小缺口,上面的叶脉清晰可见,像婴儿的血管一样。放在鼻子下面闻一闻,一股清香沁人心脾,这是大自然的气息。(银杏叶静态美的描写。由远及近,运用修辞手法,写了银杏叶的颜色、形状、气味)

一阵风吹过,银杏叶“沙沙沙”地响着,仿佛唱着秋之歌。远看,片片舞动的叶子仿佛波浪直向前涌,一浪接一浪。近看,片片叶子在空中飞舞,宛若(仿佛、宛若虽然只是用词的简单变化,但却避免了用词重复,使人没有罗列之感。)只只黄蝴蝶追逐嬉戏。有的叶子已飘落在地上,给大地铺上了一块金黄的大地毯,重新回到大地妈妈的怀抱。(银杏叶动态美。)

“落红不是无情物,化做春泥更护花”,银杏叶离开枝头,被泥土掩埋,化作明年春天更加茂盛的绿色。我爱这秋天的银杏叶!更爱这默默无闻甘愿奉献的精神!(诗句引用非常恰当。这个句子是我去年在大凌河畔组织“找秋天玩叶子”户外活动的时候,给孩子们讲的,李文哲运用在这里非常恰当。)

简评:

本周六,我引导孩子观察了银杏叶。很多孩子课后观察完就积极写了作文,积极主动写作文的孩子我都奖励了一本书。很多孩子写得非常棒,但我认为写得最棒的是李文哲。

李文哲同志观察非常仔细,调动了耳、眼、鼻、手、心等多种感官,细心体会,描写角度多样;这篇大作语句生动,用词精准,修辞手法运用非常娴熟;这篇大作条理清晰,运用了引(点题定位)——叙(静态、动态)——感(喜爱、赞美)的方式,由远及近观察,动静结合描述,分了四个自然段把银杏叶的美描绘出来。

孩子们,本周,朝阳大街的银杏叶非常美丽,希望孩子们认真观察,同时学习、欣赏李文哲这篇大作,写出自己的精美文章!
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