作文，从身边生活写起

作文，从身边生活写起

新学期开学，刚升入三年级的同学对周围一切生活都感到新鲜、有趣——新换的班主任、新开的课程……尤其看到课程表上第一次出现“作文”字样，一个同学竟然问，“老师，什么是作文课，怎么写作文呀？”面对同学们的好奇，我决定先让大家从自己身边的生活开始写起。

一次语文课上，我启发同学们，说道：“同学们，我给大家已经上了两天课了，你们喜欢我吗？我长得好看吗？”

还别说，现在的小孩子机灵着呢，我话音未落，全班同学齐刷刷拖着嗓门大声回答：“喜欢！好看！”

“我好看在哪儿？谁能来说一说。”

“贺老师有一双大眼睛，一闪一闪的。”

“贺老师一说话特别爱笑，笑的时候，红红的嘴唇里露出几颗洁白的牙齿。”

“贺老师的头发长长的，翻卷着大浪花卷。”

……

“瞧瞧，你们不仅观察细致、全面，还会用语言来描述。”我接着又问，“你们光觉得我好看，有没有谁觉得我长得丑呀？”

同学们睁大眼睛望着我，有的孩子调皮地伸长脖子，吐了吐舌头，眼睛一眨不眨地看着我。

我用手指头指着因虚火长满泡泡的鼻子说：“瞧，我的烂鼻子，多么丑陋，你们看没看见？”

“看见啦！”同学们大声回答。

“以前，我的鼻子好好的，可就在开学的头两天，我感冒发烧，怕开学不能给同学们上课，我心里着急呀。我没听医生的话，只管一个劲儿地猛吃药，没想到开学的时候我的感冒虽然好了，鼻子却烂了。”说到这儿，我看到几个女生直盯盯地望着我，还听到几个男生可能是觉得我讲话幽默，“扑哧”一下笑出声来。

我停顿一小会儿，接着说：“今天，我想请同学们用文字描述你所看到的贺老师，可以写我长得模样，讲课有什么特点，也可以写喜不喜欢我，但要写出理由，好吗？”

就这样，同学们在新学期开学头两天，开始学会用简短语言记录自己的生活。翻开同学们一本本日记，里面的语言尽管稚嫩，但感情真挚，描述的都是自己的所看所闻，写出了自己内心真实的感受。

一位同学是这样写的：

新学期，我们的语文老师换成了贺老师。贺老师长得漂亮，一双大大的眼睛，特别有神，谁发言好或读书好，她就会用眼睛送给他一个甜甜的微笑。她讲课的声音很温柔，给我们读课文很有感情，每次读完课文，我们都会情不自禁地鼓掌。贺老师有一个烂鼻子，听她说，开学前几天她感冒了，为了给我们上课，她猛吃药，感冒虽然好了，但用药后的不良反应让鼻子烂了，眼睛也肿了。尽管是这样，我还是喜欢贺老师，因为贺老师整体很美丽！

——博涵于2011年9月4日

身边的事物很多，有人、还有物，写完老师，作文课上，我指导同学们按顺序观察新教室，一边观察一边用通顺的语言进行描述，在用话语描述的同时，让他们把置身新教室的感受融入到文字当中。

教室后面有一块空地，一位同学在作文中这样描述：我们的教室超大，前面摆了58张桌椅，后面还有一大片空地。下课了，空地就成了临时的玩乐场，同学们在这儿跳绳、踢毽子、做游戏，玩得可开心了。

一块普通的黑板，在同学们的眼里又会是什么呢？一位同学这样描述它：在我们教室正前方有一块墨绿色的黑板，黑板四边镶着一圈金属外框，看上去很美观。它默默无闻，无私奉献，每天热情地配合老师教我们知识。语文老师用它教我们拼音、生字；数学老师用它教我们加减乘除；英语老师用它教我们单词、句式；美术老师则用它画出美丽的花园、壮观的高楼……

一点一滴积累，同学们把生活中的老师、教室环境等，通过作文一一描述出来，字里行间表达着自己真实，又十分美好的情感。学习写作的过程，训练了同学们的思维，培养了想象能力。

三年级的小学生学作文，除了自己的老师和教室，校园里的花坛、假山、走廊上的字画、小标语、课间活动、有趣的班会课……都是练笔的好素材，都可以用来培养观察，训练思维。作文并不难，多写多练，就会越写越长，越写越熟。