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严谨的态度|严谨老师的趣味一课

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时间:

2020-01-04

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严谨老师的趣味一课
七一华源二(12)班 张豫鹤

噢,又是考试!最近天天如此,什么时候是个头啊。没办法,做学生就是这两件事,学习和考试,眼看就要期中测试了,老师们还不得抓紧修炼修炼我们。

教我们数学的陈老师,讲课轻声细语,教学严谨,能迅速地把繁复的问题简单化,让人有种豁然开朗的感觉。今天周三,第一节课是数学。我心里琢磨着,该不会又要考试吧。想到这,不免有点紧张和沮丧,又不能享受轻松听课的乐趣了。上课铃一响,陈老师就像往常一样戴着扩音器、手拿一打貌似试卷的东西、神气地走进了教室。一如平常,先把黑板再次仔细地擦了一遍,然后开始讲课。

“好,今天讲试卷上的选择题第12题。”虽然戴着扩音器,陈老师的声音依旧很小。他在黑板上熟练地写下一道题,转身问我们准备怎么思考。原本有点小闹的课堂顿时鸦雀无声,同学们开始安静地思考这道题。这时,陈老师给出了4个结论,问我们哪个结论像是对的。说话间,嘴角露出一丝不易察觉地诡秘的笑容。这是他的标志笑容,我们已经习惯了,估计他认为我们做不出来。思考了几分钟后,老师开始发话:“要想这题做得又快又准,我教给你们的这种方法,专门应对考试。”一听到这,我们顿时有了精神,来了兴致。他神秘兮兮地说:“首先,把这个特殊图形简化成一般图形。”“嗯…”我们发出疑惑的声音。他接着讲:“把他们换成一般图形后,这题就显而易见了。结论中长得像的,一般都是对的,长得不像的,那肯定是错的。”我们哄堂大笑,这招够“绝”。“还有一种方法,就是看选项,如果在结论中有3个以上的选项中都出现了这个答案,一般都是对的。”这陈老师还真有点“狡猾”,这么不科学的方法都用上了。我正偷乐着,陈老师不紧不慢地说:“不过这方法仅限于关键时刻救命用,平时的作业做得认真,这招是用不上的。”随即,他经典地补充道:“此方法仅供参考!”这…我们当场晕倒,方法教了不让用,也太不“科学”了吧。

其实,陈老师的良苦用心我还是能悟到的,平时认真听讲,踏实完成作业,不至于在“惊险”时刻用这些“巧”方法。一切的技巧都建立在熟练的基础之上,这才是真正的熟能生巧!

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