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养生主篇的题旨是什么_把握题旨,打开思路

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2019-10-22

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题旨是什么意思

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把握题旨,打开思路

大凡作文,都有题目,作文者须得按题作文,以切合题意,突出中心,这是作文与平日练笔最大的区别。作文题目,渗透命题者的意图,对写作的对象、范围、重点等给以限制,还往往在选材立意上给予提示,以期达到作文训练或考查的目的。因此,只有通过认真审题,把握题旨,才能真正打开思路,写出合乎命题者意图甚至超出命题者预期的作文,实现作文目的。

一般说来,作文命题,大致有四种常见的命题方式,即命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。无论何种方式,其命题都有一些要求,限制,说明等,对写作文体、对象、范围等作了一定的规定,有的文题还对写作的方向或内容加以提示。可以这样说,不管是哪类形式的作文题目,都需要认真审题,审清题目、把握题旨永远是作文的第一要务。

命题方式不同,审题的方法也就呈现出各自的特点,有自己的规律和技巧。这就要求我们,审题时,要因题制宜,具体问题具体对待,具体解决。

一、命题作文审题。

命题作文就是命题者给出一个题目,写作者依题作文。题目绝大多数是一个词组,也有的是一个单句,或一个词。一般情况下,命题作文不提供任何材料,只是大体上作出一些要求,明确一些范围。写作者只能依据题目本身仅有的几个字来判断体裁,领会意图,明白写作的对象、范围和重点,明确主旨。题目和要求,往往是互补的,一起构成暗示,显示标志性特点。那么,审题就既要研究题目,又要揣摩要求。总体上主要是弄清这样几个问题:作文题的大、小、宽、窄、虚、实、隐、显;作文题中有没有点示主题的词;作文题中有没有点示重点的标志;作文题中的标点极其符号、含义;有没有副标题,副标题的作用;作文题目、语言材料所隐含的信息。

假如题目是一个单句,就要特别注意句中的谓语,它往往是写作的重点,是切题的关键。如“这件事教育了我”这个题目,“教育”就是重点。假如题目是一个词组(短语),就有两种情况值得注意。题目是偏正词组(短语)时,就要注意修饰或限制的词。如题目是“美好的回忆”,就要突出“美好”。题目为联合词组(短语),就要特别注意前后两部分之间的关系。如题目“我和班集体”,就要写出你与班集体发生的关系,像你怎样为班集体贡献力量以及班集体怎样帮助你成长。假如题目只是一个词,就要特别注意它是不是有比喻义或引申义。如题目“摇篮”,既指婴儿的摇篮,也指哺育人成长的地方。这些我们需要特别注意的地方,即题目的关键处,有人称之为题魂。审题,惟有在明了要求的基础上,抓准题魂,围绕题魂作文,才能成佳作。

抓题魂,通常采用以下方法:1、大题化小。有些题目,看似很大,比较笼统,不够具体,审题时就要将其化小,变具体。如“真情”,可细化为谁对谁的真情,是朋友之间、同学之间、师生之间,还是母女之间的真情。2、小题化大。有的题目,看似很小,也感到不好动笔,但一经变大,内容就丰富了,往往能写出很有深度的文章。如“书包”,可以写中小学生书包越来越重,或由重变轻了。前者可反映中小学生负担太重,压得喘不过气来;后者可写中小学生减轻了负担,轻松愉快,健康成长。这样小题变大,往往使主题深化。3、由表及里。由表及里即透过题目的字面意思深刻理解题目的实质含义。如题目“凡人凡事”,可写一个极普通的人,甚至是卑微的人,所做的事也是极不起眼的事,但却表现出伟大的人格,于细微处见精神。4、由此及彼。所谓由此及彼,就是由这里想到那里,由这件事想到那件事,由今天想到昨天、明天,浮想联翩,想得非常广阔非常深远。如“当我走出考场的时候”,可以从考得好,想到老师的教诲,父母的苦心,阿姨的扶助。也可以从考得不好,想到平时学习的不良表现,内疚之心油然而生。5、抓准题眼。题眼就是题目上重点的、体现题旨的关键的字词。如“新的时代”一题中“新”字。可以写一个人是怎样迈出新的步伐,或由落后变先进,或由先进登上新的台阶,做出新的成绩;可以写一个单位出现的新的发展变化等。6、理解题目的比喻意义。如“路标”,比喻指引我们正确前进的方向,因此,我们可以写某个给予深远影响的品德高尚的人,把他视作人生路上的路标。

此外,有提示语的命题作文,还要注意对提示语的研究,充分利用好提示语。一般说来,提示语的作用体现在两个方面:指出选材范围,明示构思范例。如“十六岁的你,已经走出童年的幼稚;十六岁的季节,是多梦的季节;你十六岁的天空,也许是阳光明媚的,也许是星光璀璨,也许是……请以‘十六岁的天空’为题,写一篇文章。要求:(1)文中不要出现真实的地名、校名和人名;(2)字数不少于600字,若写诗歌不少于16行。”研究提示语,我们发现,题目中的“天空”是一个象征比喻词,即指十六岁少年眼中的世界。文章要求通过记叙十六岁少年的生活来表现十六岁少年对世界的体验和感受。明白了这一点,我们就可以写“在阳光下成长”,写“我长大了”,写“多彩的课余生活”等,以此来表达快乐、幸福。提示语提示了体裁、选材的范围,还暗示了立意的方向。

二、半命题作文审题。

半命题作文是命题作文的一种特殊形式,或叫补题作文,即将一个完全命题省去一个部分,变为一个不完全命题,省去的部分由作文者去补充完整,然后按命题作文的要求作文。与完全命题比较,半命题作文更灵活,写作者的自由写作空间更大。但从审题的角度看,半命题作文的审题,比起一般的命题作文来,要多一个层次,即先要使它成为一个全命题。

半命题题目有四种基本形式:1、命前半题,省略后半题。如题目“感受------”。2、命后半题,省略前半题。如“------牵动我的情思”。3、命首尾,省中间。如“在------影响下”。4、命中间,省首尾。如“------变------”。5、前残后缺。如“让------的------”。

半命题作文审题,重点应放在把握命题者的要求,结合自己实际情况,把题目补充完整,使之成为一个易写、好写的完全命题。

半命题作文补题,主要有以下几种方式:1、点示范围式补题。这种形式的补题所形成的完整命题,既不能表现题材,也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛的点示写作范围的文题。如“在------的影响下”,可补写对象“谁”,比如同桌。补写后的文题是一个宽题,为什么有影响,影响下的人怎么样,需要自选题材,进行恰切的表现。2、突现材料式补题。这种形式补题突现了作者最为熟悉的题料,文章将用选定的材料来表现一定的主题。如“我这个------迷”,填充的是“电脑”,那就必须通过写“电脑”来表现自己的“迷”,表现主题。3、立意角度式补写。这种形式的补题将文章立意方向作了确定,作者必须选出一定的材料来表现这种立意。如“我生活在------”,假如填写的是“关爱”,这“关爱”就是文章所要表现的主要内容。4、综合因素式补题。这种形式的补题最为自由,因为它既能为作者确定题材,又能为作者突现立意方向。如“-------真-------”,可变为“欢乐的‘五一’真让人难忘”,选用“五一”长假中的生活片段来表现那种令人难忘的愉快。以上四种方式,在实际运用中,不是截然分开的,往往你中有我、我中有你。

半命题作文审题,要从半命题本身出发,认真推敲命题者的意图,把握要求。如写作体裁,文章重点,适用范围等等。附有说明文字的,要反复琢磨,准确把握其所透露的相关信息。补写题目,可供选择的内容丰富,回旋余地大,要细心比较,选自己最熟悉的、感受最深的、最有个性的、最有把握的、最适合创新的内容和最诗意的文字。

三、话题作文审题。

所谓“话题”,就是谈话的中心,是命题者为写作者打开写作思路而设置的一个“引子”、“源头”、“由头”。话题作文即规定一个相对广泛的谈话中心,以启发人们思考,激发人们联想、想象,引发人们说出心中想说出的话。与命题作文、半命题作文比较,话题作文给写作者提供了一个更为广泛、更为自由的写作空间。话题作文具有如下一些特点:1、话题作文自由灵活。它一定有一个话题,写作者围绕这个话题写文章,或写人叙事,或抒发感情,或发表议论。话题只是一个引子,只是写作的一个中心和范围,写作时不必引用话题,也不必对话题进行分析,而是要求从话题出发进行作文。所写的文章只要与话题有关,无论写什么,怎样写,立什么意,都符合题目的要求。2、话题作文选材广泛。话题作文只有话题而没有命出题目,利于写作者在一定范围内选择自己最能写、最易写的内容,能充分调动想象,开拓思路,表达写作者对人、事、物所能有的爱与憎、褒与贬,写出真情实感。3、话题作文文体不限。话题作文不限文体,利于写作者选择自己擅长的文体自如的写作,或者是根据自己掌握的材料,选择与之相适应的文体,更好地发挥实际写作水平。4、话题作文题目自由开放。写作要求题目自拟,也就是说,只要题目切合自己的写作内容,而内容与话题相关即可。

话题作文主要有三种命题方式:1、命题式话题。如“请以‘音乐’为话题,写一篇文章。”2、引语式话题。如“爱游戏是孩子的天性,游戏有益于身心健康,有利于增长知识……在游戏中,你也许有与同伴吵嘴的经历,也许有与伙伴合作的经历……请你以‘游戏’为话题写一篇文章,文体不限,题目自拟,字数不少于600字。”3、材料式话题。如“小敏因多读课外书没多做课外练习而遭到母亲的责备;王军因捐款100元帮助失学儿童被有的同学说成是‘傻子’;工程队挖开填上不久的一条路铺设煤气管道而引起过往行人的不满。小敏、王军、工程队做得对还是不对呢?在家庭、学校、社会生活中,人们常面临着‘对与错’的问题。请以‘对与错’为话题,写一篇文章。题目自拟,字数不少于600字。”

由此我们可以看出,话题作文一般由三个部分构成:材料(提示语)、话题、要求。

话题作文审题,也就包括审材料(引语)、审话题、审要求。材料(引语)是提出话题的媒介,划定了写作范围和思考对象,往往提示选材立意的方向,犹如写作的指南。因此,材料(引语)是话题作文审题的重点。通过审读,意在让写作者弄清写作的外延和内涵,并从中受到启示,激活思维,打开思路,以便写作者写出既合乎材料又合乎话题的文章来。写作者要善于依据话题材料(引语)的内涵,确定话题原点(材料中最打动你的细节或内容),并由此发散开去,进而选好写作角度,选择好拿手的文体,进入积极的写作状态。

四、材料作文审题。

材料作文,也叫供料作文、命意作文。它由命题人提供或指定语言(图画)材料,并附注相关要求,作文者必须经阅读、分析、提炼、联想,并根据材料的内容和提示、要求去立意表达,完成写作任务。它具有定向性、多元性、灵活性的特征。

材料作文所提供的材料形式多种多样,涉及到方方面面。就文字材料而言,有时是一篇文章,有时是一篇文章的一个或几个片段,有时是一首诗、一则寓言、一个故事,有时是一个或几个典故、几则名言警句。因此,按材料性质可以将其粗略地分为四类:故事型、论说型、事例型、情景型。

材料作文的审题目标是:研究材料,准确理解;吸取精髓,提炼概括;选好角度,确定中心;巧于构思,搭好框架。1、读懂材料。针对不同类型材料的不同意蕴,找出感受最深的细节,抓住材料的中心。主要办法有:(1)发现法:适用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标,一是材料的中心句,二是文题中关于中心的提示,三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容,就找到了据以立意的突破口。(2)设想法:主要用于有头无尾或有尾无头的材料。设想的内容,或是与材料合理衔接的情节,或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散,所以要求发散的合理性。(3)归纳法:主要用于意义明晰,但既无中心句,也无提示句的一则或多则材料,归纳其中心意思,立意便有了立足之处。(4)提炼法:主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中,提炼材料所要表达出的主要意图,以作立意的依据。(5)撷取法:主要用于多段型材料,从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容,并据此清理写作的线索。(6)揣摩法:主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料,在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等,然后据此形成自己的观点。2、把握文体要求。要认真研究文题要求,看文题中有没有对文体作要求,以便确定写作文体。3、选好角度。一是根据自己的写作能力和对材料的理解程度,选择自己最易写最好把握的、有话可说的、有事可写、有情可抒的角度入手。从小处着手,从小处着笔,以小见大。二要求异创新,因为大家写的是同一材料。应从那些不被人重视,又有价值的方面突破,写别人之所没写、发人之所未发。

总之,无论是哪种类型的作文,只要是给题作文,审题就不仅是必要的,而且是重要的。只有认真审题,弄清要求,很好的把握题旨,才可能开启思路,写出符合出题者意图的文章。从这个意义上说,审题永远是作文的第一要务,是作文不可或缺的一个必须的环节。

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