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老师教我写作文500字|我来教你写作文

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一天,王小小把作文本交给了老师,题目叫做“炒蛋”,内容如下:今天爸爸没回来,我就做自己吃的,我就做炒蛋,我把蛋放锅里,我就开始炒蛋,我不一会就炒好了,我尝了尝还不错,爸爸回来了,一直夸我。老师见了,皱了皱眉,写下评语:写的还行,“我”这个字不宜用得太多,具体一点也许会更好!老是[错字]师把作文本还给了王小小。

第二天,王晓晓[插入]是“王小小”还是“王晓晓”?全文要统一把改过的作文交给了老师,他把作文改成了:今天爸爸又得加班,回来准去小饭店,多浪费呀,我就趁机试一下做饭吧!米饭就吃昨天剩的吧,光炒个菜就行了。炒什么呢?对了,爸爸喜欢吃鸡蛋,就炒鸡蛋吧!说干就干,我拿了四个鸡蛋,“砰!”咦?没破?再来两下。“砰,砰!”还没破!哇呀呀,气死俺老孙啦!“砰(跟原子弹的声音没啥两样)!”只见碗中有壳有黄就是没见清,左瞧右看也没见着,一种不祥的预感上心头来,只见地上有好多黏糊糊的“水”,“妈呀!这是清(绝对超过二百分贝)!”我大吼一声......终于把鸡蛋“请”到了碗里,但为了这四个鸡蛋已花费了三个鸡蛋,它们会成为烈士的(呜呜)。接下来就到了炒蛋环节,炒蛋倒是简单,一直搅就OK了。不一会就炒好了。爸爸回来了,夸我炒得好。

老师看完了作文,笑了。

点评:
这篇文章的标题是《我来教你写作文》,好大的口气,带着一种先入为主的心理,我猜想小作者该怎样谋篇布局,告诉别人怎么写好作文。事实上,小作者用一个学生的两篇作文进行对比,幽默风趣地展现了前后两篇文章的特点,“炒蛋”的行为可以用不同的表达方式。读到最后,老师笑了,这“笑”究竟隐含着什么意思呢,小作者没有给出答案,而“我”是否明白了小作者的用心?本篇文章语言平实,清新活泼,较口语化的陈述显示出王小小的顽皮开朗的个性,前后文章的修改,也说明他是一个聪明机敏的孩子。小作者精心设置了两篇小作文,展现给读者一个活脱脱的“王小小”形象,说明作者对写作文的谋篇布局,以及语言的驾驭能力有一定的自信。本篇文章较有创意,希望小作者能发挥自己的特长,写出更多佳作。

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