“短短的40分钟就要过去了,老师真希望把我的歌声带回你们的家,把你们的微笑留下!”这
堂课在《歌声与微笑》的旋律中结束。心境如深秋的落叶,生出些许失落。带着几分依恋,我
柔声宣布:“下课了。”
没有人喊起立,也没有人起立。
教室里静悄悄的,一双双明亮的眸子扑闪着,分明盛满了依恋。
“我也舍不得走!”差点脱口而出了,一可我还是努力控制住了:“孩子们,下课了,咱们
说声再见口巴!”
“再见――”几双眸子开始闪现出泪花。此时,我只觉得鼻子一酸,赶紧转过身,去取贴
在黑板上的教具。再转身,一双双明亮的眸子全闪着泪花。
“老师,我们不想让您走!”一个扎羊角辫的女孩站了起来。她是课上带读的“小老师”,
这时,她的声音比读课文时更动情。
“老师,您再教教我吧!”费了好大劲终于才分清了“绿”与“路”的发音,最终得到一颗
“朗读”星的黑黑的小男孩,刚才还咧开嘴笑得那么开心,现在却两眼泪汪汪了。
“老师……我……”细细的叫声伴着抽泣声,是角落里那个衣着单薄、头发有些蓬乱的女
孩。
课上见她一直低垂着眼帘、蜷缩在角落里,我说:“我想请咱们班最守纪律的学生上台背诗。
”我一边说一边微笑着牵着她的手走上了讲台。她涨红着脸,用颤抖的声音背出了诗,迎来了
一阵热烈的掌声。她笑了,露出洁白的牙齿。窗外的一缕阳光照在她的脸上,把她的笑容映衬
得格外灿烂,我的心情也分外舒畅……而此时,她已泪流满面。我赶紧走到她的身边,再次一
把握住她冰凉的小手。
“老师,您别走,我再背一遍诗,保证不让您提醒了!”学生在拉我的衣角。这是第一个自
告奋勇上台背诗又忘了词的男孩,因为得到我“没关系,老师看出了你很努力,相信你下次会
背得更好”的肯定,课上,他是那么努力。现在,他的泪眼中满是“乞求”。
“别走,老师!别走了……”孩子们抽泣着,深情地呼唤着,红红的眼睛里装满了无限的依恋
和企盼。
我也禁不住热泪盈眶了,内心的情感随着热泪倾泻而出。此时此刻,这简陋的讲台,竟让
我如此难以退下;这破旧的教室,竟让我如此难以离开!
就在一个小时以前,在崎岖的乡间小道上,汽车在颠簸,我的心也在颠簸。虽然从教近二
十年,上过无数次公开课,但听说是给当地条件最艰苦的乡村小学的孩子们上课,又是第一次
面对两个年级加起来只有17个学生的复式班,我心里总有些忐忑:孩子们能接受我这位陌生的
老师吗?我能适应城乡差距,自如地驾驭课堂吗?短时间内,我和孩子们能互通共融吗?
当我踏上这片贫瘠的土地,看到全校所有的教职工――六人列队站在校门口欢迎时;当那
位穿着蓝卡其中山装的教师,小心翼翼地将地上近乎豆粒的粉笔头捡人盒中,然后恭恭敬敬地
拿出一包崭新的彩色粉笔时,我的心里就滋生出了一种难以言说的感动。
当我走进教室,看到孩子们穿着整齐而发白的校服齐刷刷地端坐着,看到那一双双渴求知
识的眼睛扑闪着,我的心里竟有一种久别重逢的冲动。我真诚地微笑着,鼓励孩子们勇敢地表
现自己。孩子们在“我能行”中开始上课了。渐渐地,我忘了自己是在课堂,忘了自己是教师
,仿佛回到了儿时,和孩子们一起尽情地徜徉在课文的意境由……
说实话,这堂课上得并没有往日的公开课精彩,因为没有试教,也没有生动形象的现代化
教学手段;孩子们的发言没有显出“精彩纷呈”,甚至还因为紧张而显得有些语无伦次。但是
教师的每一个微笑、每一句鼓励都是发自内心的,学生的每一次发言、每一点进步都是如此真
实的。
这是一堂纯真、朴实的课,一堂心与心相通、真情与挚爱交融的课!