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【作家助手】作家“作秀”与教师“下水”

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2018-04-15

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作家“作秀”与教师“下水”

作家“作秀”与教师“下水”
■ 文/吴非
我们不妨把“高考秀”当作一种体验,甚或是一种娱乐,不必太认真。相对而言,语文教师倒更应重视写作的体验,并把它作为一种职业素养

可能没有哪个国家像中国这样,举国关心当年的高考作文题,媒体每年都邀作家、名流参加“高考秀”,几乎成了风气。有意思的是,高考秀者,都只写作文,而不碰语文基础知识题和阅读题,更不去碰“数理化生外政史地”。其实作家做高考作文和考生临场写作,没有可比性,更不用说作家以写作为业,而考生要学十多门课了。比如有知名作家用十多个小时才写完一篇“高考作文”,而这个时间,学生却要用来考完全部五门课。

今年“高考作文秀”的参加者比去年多,参加者心态也比较平和。人们弄清几个问题之后,一般就不会说三道四了。一是“时空”不一样,作家没有身临其境;二是心态不一样,作家没有落榜之虞;三是负担不一样,作家毕竟只写一篇作文……总而言之,高考是高考,游戏是游戏,不要用游戏的法则去评论高考;同样,如果给作家的“高考秀”作文打了低分,也并不意味着这位作家从此就不能吃写作饭。在我看来,作家写不好高考作文,一点也不奇怪。

不久前有人批评我去年给某作家的“秀作文”打了30分,认为作家写高考作文不可能不及格,并指出高考作文阅卷不应当只看审题云云。这些误识都是对高考作文及阅卷缺乏了解造成的。请想,如果高考作文完全忽略审题立意能力,听凭大家爱怎么写就怎么写,爱怎么评分就怎么评分,如何衡量出高低?考试岂不成了自由笔会?一个省动辄几十万人参加高考(今年人数最多的省突破了50万),阅卷不能没有标准。至于作家用十多个小时才写完一篇“高考作文”,却完全无视审题要求,自认为能得满分,对此不需要做说服工作,因为他不懂高考规则,是来闹着玩儿的。

高考作文本无神秘可言,但是每个参加者必须尊重规则。譬如打篮球踢足球,总还得有个边线,不得出界。如果考生无视题目必要的限定,硬是要自立题目,做成另外一篇文章,你偏要说他的“表达好”,要给他满分,这对其他考生来说,就是一种不公平。作文考试不同于文学创作,教师虽不至于为作家写不好高考作文而“得意”,但是如果语文教师认为“作家写高考作文不可能走题”,我就不知道说什么好了。我参加过几次高考“作文秀”的评分,有的作家心态真好,上来就说“不会写”、“写不好”,因为他明白,这是一种“不自由状态下的写作”。考试就是考试,大家都得遵守规则。

所以我觉得,应当把“高考秀”当作一种体验,甚或是一种娱乐,不必太认真。我倒觉得,语文教师更应重视写作的体验,把写作作为一种职业素养。由于种种原因,一些教师长年不动笔,已经到了不会写文章的地步了。每年的职评或是论文评比,看到一些教师交来的文章,实在不忍心批评,也不敢为外人道。更有甚者,有的语文教师(甚至是教龄很长的)也做起了文抄公,剪刀浆糊早已过时,整篇从网上下载更为快捷……有鉴于此,我认为语文教师自己先得过写作关。

从目前情况来看,高考作文评卷的形式的确需要改进。要尽可能地缩小误差,这就需要大批有作文教学经验的教师参加阅卷工作。教师能不能充分地理解题意,能不能吃透评分标准,能不能了解学生的写作状态,直接关系到作文阅卷的质量。

今年,江苏省高考语文阅卷点作文总复查组向全体阅卷教师建议:在集训期间,每个人都草拟对考题的理解。同时建议老师们能就今年的考题写一篇“下水”作文。提出这样的建议,主要是对每一个考生负责,体现高考阅卷的公平性和权威性。在动员会上,我们也向全体教师预告:2004年高考阅卷集训的第一天,由总复查组带头,所有参加作文阅卷的教师,每个人都要在一小时内写一篇高考作文。你的作文可以不公开,可以不评分,总复查组也不会以此作为对你业务能力的评价,但是你必须写。今年,一些教师响应号召,认真地写出了对试题的分析理解,也有一些教师公开了他们的“下水”作文,开了一个好头。

阅卷教师“下水”,有利于对考题作深入研究,掌握评分标准。因为只有自己动手写文章,才会认真审题。教师考虑问题比考生复杂,反应能力不如学生,但是在审题立意和逻辑思维能力方面,教师水平一般要高于学生,综合能力强于学生。对一道作文题,学生的考虑往往是凭直感,教师则会思考哪几种立意是“切题”的,哪几种立意是“基本符合题意”的,知道什么情况属于偏题走题,他明白其中的区分度,一旦亲手操作,他的考虑就更具体,更明晰;这时候对照评分标准,他的感性认识增强了,对试卷就能准确地作出判断。

阅卷教师“下水”,体会学生的写作状态,能更多地了解情况,有利于改进作文教学。有时候,教师会对一些试卷感到奇怪:为什么他会把文章写成这样?他到底要表达什么样的意思?为什么会举这种不恰当的例子?……如果我们能经常地试着“下水”,站在被评价者的立场上,才能了解学生的写作状态,判别作文等次时,就会比较公正客观,也就不至于向学生提出不切实际的要求了。

写作是一种生命运动,也是一种自我丰富与发展的过程,是对人的思维和语言的综合训练,语文教师要保持业务优势,要特别注意提高写作水平。旧时代对学生语文能力的一般要求是“出口成章,下笔能文”,如果今天连教师都做不到这一点,我们的语文教育将很难有发展。

我主张大家以平常心去看待作家的“高考秀”,这或许也是作家们的希望。我建议语文教师重视“下水”作文,以增加写作教学的感性认识。如果我们不积极地想办法,一味地怨天尤人的话,中学作文教学仍将长期停滞在低效阶段。

(作者为江苏省高考语文阅卷点作文总复查组副组长)


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