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突破话题作文写作的几重障碍(江苏)

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突破话题作文写作的几重障碍(江苏)

  江苏省高校单招考试语文已经连续几年采用了话题作文的命题方式,这和当前的语文教改是相合拍的.较之材料作文,它以话题的广泛性,文体的自主性,内容的灵活性,评分的层次性给高考作文注入了一股新鲜的血液,受到了广大考生的普遍欢迎.无疑地,在今后几年,它依然会是高考作文命题的主旋律.但是,话题作文并非写什么,随你怎么写都可以,它也有一些潜在的限制和考生要力求避开的误区.而往往职高一年级学生面对话题作文时还常是一头雾水,兴趣不浓.

  我们应如何指导学生把握这种文体,避开一些雷区,突破写作过程中的几重障碍,取得作文的高分笔者结合近几年单招预科班的教学经验,认为要对症下药,须先挖出学生写作过程中的弊病.

  写作过程中的几重障碍:

  不少学生对话题作文的概念有误解,认为"话题作文是个筐,什么都可望里装"..考试时连题目都没看清就匆匆下笔,导致以下症状出现:

  粗心大意,审题思路模糊.

  有些学生常会拿到作文题目就下笔千言,洋洋洒洒,却没想到离题万里.他们之中不乏有人会背好一篇作文,临场结合所给的话题一套,穿靴戴帽,生搬硬套,殊不知它和话题中的主旨联系相去甚远.对于题目的一些写作暗示,他们往往视而不见,甚至一叶障目,抓住一个无关紧要的材料大作文章,这就造成了作文中的大忌——偏题.还有些同学是因为本身的分析能力和理解能力不过关,一碰到材料,脑子中乱成一团,在这种状态下的审题立意质量当然很差.

  题目乏味,导致大而无当.

  话题作文采取"四自"政策,其中之一就是"题目自拟".有些学生认为题目无关紧要,或没认清题目的要求,信手拈来,把话题作为自己作文的标题,还沾沾自喜地以为节省了不少时间.殊不知标题是文章的眼睛,是一个人的脸面,其品位之高低直接影响了阅卷老师的第一印象.试想一位老师批改数千篇作文,其中出现了数百篇同题作文,其心情会怎样有些学生漠然视之,只在话题前加上一些词语,大而空,没有一点特色,如"感悟人生","我看规则","社会",既不能表现文章的主旨,又不能吸引读者,写作时更是无从下手.

  片面求新,随意胡编乱造.

  标新立异,独具特色,是作文出类拔萃的取胜之道.创新主要表现在立意,构思,角度,选材,表现形式等方面,大胆想象,广泛联想,要切合话题要求,合情合理,决不能胡编乱造.有学生写亲情,孩子夜里生病,父母一不叫救护车,二不打的,硬是背着孩子奔跑七八里赶去医院,实在是太不合情理.有的虽然采用了小品剧,对话,书信等形式,但内容却平淡庸浅,根本没有新意.也有的学生写作时随意拔高人物形象,一味地以"活雷锋"角色出现在生活中,大唱赞歌,颂歌,这和文章应表现真情实感的原则是相违背的.

  4,文体模糊,常写成"四不像".

  话题的"文体不限"的开放思路给了学生选择文体的自由度,给沉寂的中学作文教学和写作打开了一片灿烂的星空.但往往有些学生凭借这种自由度,肆意模糊了文体之间的界限,甚至有人认为"文体不限"表明可以不讲文体了,随意落笔.也有学生为了凑足字数,记叙不够补议论,议论不够补抒情,将五种表达方式胡乱拼凑在一起,写到最后,就成了"四不像".

  5,空洞平淡,语言苍白无力.

  其实无论选用何种文体,确立何种主题,文章都应言有物,生动有致,才能打动人,感染人,说服人.但是,有些学生行文时索然寡味,写记叙文,缺乏波澜曲折,只有叙述而没有描写,只有概念而没有形象;写散文脱离一定的描述,一定的环境,无病呻吟,苍白虚弱,辞藻虽华丽却无真情实感;写议论文,缺乏必要论据,说理方法单一,论证无据又无力,或者视野狭窄,认识肤浅,不能拓展深入,翻来覆去就是那几句空洞的道理或口号.

  话题写作入门刍议

  目前,话题作文写作的趋势呈以下三个特点:1,话题的限制性逐年加强,如"答案是丰富多彩的"是全命题,"心灵的选择"是复杂概念.2,审题和写作难度加大.3,关注社会和人生,具有较大的现实意义.

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