教妈妈吹手哨

教妈妈吹手哨
龚军杰日记一则

十月十七日 星期三 晴

我教会了妈妈吹手口哨。

我教会了妈妈吹手口哨。你们听说过儿子会教妈妈什么东西吗？肯定有吧。告诉你我也成了其中一个。我是怎样成的其中一个呢？让我慢慢地告诉你吧。

放学回到家我把作业做完了。我便吹起了手口哨，妈妈听见了说：“儿子教教我吧。我看见妈妈的神情，这不是我大显身手的好机会吗？我对妈妈说：“好吧。”

妈妈说：“那就马上啊！”

我说：“别急，别急慢来。”把左手这样做好。

妈妈也跟着我说：“这样做。”妈妈做好了问我说：“是不是这样啊。

我看了一眼说：“对。”又说把左手这样做。”

妈又跟着我说：“这样做。”又问我说：“是这样吗？

我又看了一眼说：“对。”……

我快对妈妈失去信心了。这时，妈妈又吹了一下，嘘，从妈妈手里传出来我高兴地说：“妈妈被我教会了吹手哨。”

我教会了妈妈吹手哨。



老爸点评：
今天没有辅导你，看到你能从生活中自己找到可以写的事情，爸爸很高兴。全文结构不错，所叙述的事情，交代基本清楚，对于这个年龄来说，也有新鲜感。人物对话会分段了，尤其是人物语言描写的提示语用得不错，如“妈妈听见了说”“我对妈妈说”“我说”“妈妈也跟着我说”“我看了一眼说”“又说”“我高兴地说”这些句子在人物后面，“说”字前面这中间用了表示动作的“听见了”“对妈妈”“也跟着我”“看了一眼”和表示心里状态的词语“高兴地”。这让这篇作文增色不少。

“我看见妈妈的神情，想这不是我大显身手的好机会吗？”这一句王道！居然会用心理描写，写出自己内心的感受和想法了。以后继续发扬。这些都是优点。

如果能从以下方面修改，这篇作文会更好。


日记的抬头里写的时间、星期和天气三项之间只空一格，居中，相当于作文标题。

1、 人物语言描写提示语用词，不能全是“说”，有时候可以不用“说”字，“问”、“学舌”“感叹”“嚎叫”“破口大骂”“苦苦哀求”“问道”“说道”“讲道”“侃侃而谈”等等，有时候还可以不用这样表示说话的词语，直接用冒号后跟引号，引用人物原话即可。自己以后阅读中注意收集整理。

2、 语言描写既是这篇作文的长处，也是这篇作文的不足。看看，有好多地方只用了前引号，没用后引号；一些地方只用了后引号，没用前引号。粗心，可不好。对于你们来说，引号一般是不可以只用半边的。

3、 第六自然段里把“我”说的话“对，把右手这样做。”分成两部分来写，中间插提示语“又说”是很好的，但前面的“对”在引号里应该使用逗号，因为你这句话没有说完啊，后面“说”字后边也应该有冒号和前引号。

4、 你这篇作文的人物对话的语言描写里虽有动作附加在里边，但毕竟只是附加，不是主角。一篇文章里是不能不让动作描写占主角的。什么意思呢？就是你要多观察关键情节的时候，人物身体部位的位置移动，把它写出来。比如这篇作文通篇没有介绍吹手口哨时，左手和右手是怎么做的。老是说“这样”“这样”，究竟怎样，我们读你的作文是怎么也不知道的，那远方的读者也看不到你跟我解释时做的比划呀。所以要交代左右手的做法。

5、 另外一个问题就是开篇太长，有点大头儿子的感觉。开篇一定要简短。

6、 “我教会了妈妈吹手口哨。”这句话在文中出现三次，尤其是第一次和第二次出现的密度太大了，有重复啰嗦之嫌，建议删掉或者改换说法。

7、 你每次“看了一眼”妈妈的做法，都说妈妈“对”，怎么在第九自然段之后的部分还会“快对妈妈失去信心”呢?

8、 “嘘”是表示妈妈吹出口哨的声音模拟。这个声音被模拟出来，很好，让我们读的时候想象画面的同时也听到了声音，比看无声电影印象深刻。但被模拟的声音应该用引号引起来，跟对话时人物说话发出的声音一样需要全引号。

9、 尾段段前为什么要空五格？我可没这样教！

10、 你在书写的时候，标点符号老是没有占格，这是不对的。句号占句子末尾最后一个字后边的一个格子的左下角，逗号也占末尾一个字后边的一个格子的左下角，顿号也是。问号和感叹号占尾字后边一个格子的左半格。省略符号，一个格子写三点，共需要两个格子，六个小点在两个格子的中间连成一条横线。破折号写在两个格子的横中线上，起笔和收笔左右不挨竖线。冒号占尾字后边一个格子的左下角，前引号占后面句子首字的前边一格子的右上角，当它和冒号合用的时候，共占一格。后引号占前边句子尾字的后边一个格子的左上角。书名号也占前后各半格。被标点占格的格子不再写字，被写字的格子不再写标点，除非以下特殊情况：当句子尾字占了行末最后一格，因为逗号、句号、顿号、分号、问号、感叹号、后引号、后书名号不能占行首第一格，所以这些标点就只好去挤一挤尾字了。遇到要在行尾最后一个开始写破折号和省略号的时候，不分成两行写，在行尾延长，相当于把本行再多画一格，伸出行尾竖右线继续写成。